北京市通州区潞苑小学：让上学成为孩子最期待的事儿

“树”对于北京市通州区潞苑小学的师生们来说，有着特别的意义。伴随着北京城市副中心的建设步伐，学校成立于2017年5月。建校之初，学校便确立了“树有根，人有品”的校训，秉承“办有根基的教育，育有品质的学生”办学理念，明确了“让上学成为孩子最期待的事儿”的办学目标和“让每一棵小树茁壮成长”的育人目标，力争引领学生“立道德之根，育正直向上之品；立智慧之根，育独立创新之品；立文化之根，育刚毅文明之品”。

“让上学成为孩子最期待的事儿”是教育人最朴素而直白的表达，让学生每天高高兴兴地走进学校、收获满满地走出校园，是每一所学校干部教师的使命职责。在七年的办学实践中，学校把“一棵棵小树”放在正中央，构建基于学生学校生活、注重学生实践体验、引领学生正向成长、面向学生未来发展的根品德育课程体系，以义务教育课程培养目标为导向，以学校根品文化为引领，以多彩的校园生活为载体，以学生对校园生活的“期待”为动力，培养具有良好行为习惯、浓郁爱国情怀、中华文化基因、未来品质生活的潞苑品质少年，为学生奠定坚实的成长根基，助力学生未来拥有高品质的生活。

立足学生真实生活构建“根品”德育课程体系

生活是德育存在的依据，德育需要体现在真实生活中。学生是一个个真实而鲜活的个体，学生的校园生活也应该是真实而鲜活的。

根品德育课程伴随学生成长，实行过程性评价。从学生品德、身心发展等5个领域进行评价设计，从理想信念、社会责任等12项内容对学生进行评价考查，形成了以学期为评价周期的十项品质少年的评价体系。通过评价主体、时间、空间的全面覆盖，重视学生发展的每一个环节，注重为学生刻画成长画像、留下成长痕迹。

着眼学生未来发展全链条德育奠基学生成长

根品德育课程基于学生六年学校生活、着眼学生未来发展进行整体性设计规划，突出学生在小学阶段的“全链条”式体验，保证生活与实践的连续性、完整性，给生活以教育、用生活来教育，在教育中培根、在生活中筑品，并力求向学生未来生活延伸。

在学校2018级六（6）班的毕业季主题实践课上，班主任老师王珊珊为每位学生准备了一杯酸酸甜甜的百香果水，带领学生们从一杯饱含深情的甜水开始，回首过往、期待未来。之所以选择百香果水，是因为班级有一个特别的名字——百香果班。学校立足根品文化，取“小树苗扎根育果”之意，推行“一班一果”的班级文化。每个班级初建时都有一个好听的“果名”，有独树一帜的班级口号和班级精神。“六年一贯成长课程群”由入学季课程、一班一果课程、毕业季课程三部分组成，起于学生入学的第一天，贯穿于学生学校生活的每一天，止于学生毕业的最后一天。

在学校一层大厅，悬挂着学生们自制的班级心愿瓶，瓶身上贴着代表班级的果实图案，里面整齐地罗列着卷成一个个“小纸筒”的彩色纸条，纸条上是学生们在入学100天的时间节点上，用稚嫩的小手写下的心愿。毕业季，老师会带领学生们重启封存六年的“心愿瓶”，回首过去的愿望是否实现，同时又写下新的心愿，共同约定几年后回到母校再次“开封”。从入学到毕业，学生们有期待、有成长，最终奔赴更加美好的未来。2017级学生鲍禹潼说：“六年的小学生活中，我们始终被爱包围，爱中不仅有期待，还有包容与欣赏，影响着我们的现在与未来。”

面向学生个性需求提升学生成就感和获得感

根品德育课程实施过程中，学校以学生的实际生活需要、内心期待为起点，尊重学生不同个性，努力为不同兴趣和能力的学生提供展示与发展平台，珍视学生的每一次生活体验，珍惜学生的每一份生活期待。

为了满足学生个性化需求，满足不同学生的内心期待，学校创新开发了“满足微心愿，共圆成长梦”课程。在全体党员干部教师的积极参与下，通过写下微心愿、认领微心愿、满足微心愿、反思教育行为等环节的实施，让每个学生的微心愿都得以实现。这些小心愿背后折射出的是学生的真实需求，是对校园生活的期许，也促进了教师对教育实践的反思，逐步改变着教师的教育行为。

根品德育课程实施过程中，注重触及学生心灵的仪式，通过仪式让学生在感官和心灵上深受触动，成就道德的力量；通过仪式唤醒学生对自身目标与价值的构建，激发学生的积极性与主动性；通过仪式让学生汲取真善美的养分，让每一位学生发现自身成长的可能性，体验成长的快乐。

为此，学校开发了“荣耀在潞苑课程”，由潞苑荣耀时刻、潞苑吉尼斯墙、潞锦赛等组成，旨在鼓励表彰在各方面取得自我突破的学生，给予学生成长的仪式感。课程的实施，不拘泥于某一时间空间，充分将课间操前、班会时间以及课间等时间进行整合，以系统性布局引领、散落式施行的方式，让学生发现成长、乐于成长，让不同爱好的学生均有展示空间，促进学生全面发展。

增强学生文化归属浸润式德育涵养家国情怀

“红忠、紫枭、黑正、粉老、白奸、黄狠……”京剧脸谱的不同颜色，代表着不同的人物性格。学校开设了“走进京剧行当”拓展课程，教师带领学生们识脸谱、赏名段，了解角色背后的故事，体会传统文化中蕴藏的智慧。“将相和”贵在“和”，社会和谐国家才能强盛，家庭和谐生活才会幸福；“李逵探母”出自《水浒传》，每个人都应常怀寸草之心，报答母亲春晖般的恩情……学生们通过欣赏京剧选段，激发了读故事的兴趣，涵养了家国情怀。

学校注重培养学生的中华文化基因，“京剧观众培育课程群”重在让更多学生了解京剧、欣赏京剧、喜爱京剧，成为中华国粹的热爱者和传承人。除了“走进京剧行当”课程，学校多方浸润，精心创作了京歌式的校歌，将京剧唱段《梨花颂》改编成系列校园铃声，开设了午间京剧欣赏课程，为喜欢京剧表演的学生开设课后服务表演课程。校园内，京剧人物的国画创作、京剧元素的手工制作等随处可见，学生始终浸润在传统文化氛围中，增强了文化自信，培养了艺术修养和人生趣味。

国无德不兴，人无德不立，育人的根本在于立德。根品德育课程实践提升了学生的道德品质和社会责任感，营造了民主、尊重、信任、和谐的校园氛围和师生关系，深化了家校协同育人，促进了学校高质量发展。下一步，潞苑小学将在根品文化引领下，不断丰富学校课程体系，充分挖掘课程中的德育元素，推进根品德育课程体系的深化与发展，在“文化—课程—课堂”的育人“施工图”中，发挥根品德育课程的育人价值，不断探索新时代学校德育工作的新思路和新方法，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。